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名师解读江淮十校联考--地理:突出主干,求实求稳

发布日期:2014-5-30  点击:   字号:[ ]
出场(chang)名师:李(li)婷(ting),阜阳(yang)(yang)一中地(di)(di)理高级教(jiao)师,两次获阜阳(yang)(yang)市高中地(di)(di)理优质课大(da)赛一等奖(jiang),阜阳(yang)(yang)市第(di)四届教(jiao)坛新星(xing)。

 

    一、试题特点

 

    2014年“江淮十校”联考地理试(shi)题(ti)(ti)总(zong)体结构、题(ti)(ti)型(xing)、题(ti)(ti)量保(bao)持(chi)稳定(ding),具有一(yi)定(ding)的(de)区分(fen)度。无偏题(ti)(ti)、怪题(ti)(ti),无“超纲”内容(rong),注重对主要知(zhi)识点(dian)的(de)考查。

    1、紧扣《考(kao)(kao)试说明》,考(kao)(kao)查地理学科主干知识。

    地理试题(ti)考查的都是(shi)主干(gan)知(zhi)识,不回避重(zhong)点与难点知(zhi)识。如昼(zhou)夜长(zhang)短、地方时计(ji)算、经纬(wei)度定位、气候类型及特(te)征(zheng)、等(deng)高(gao)线、外流河水(shui)文(wen)特(te)征(zheng)、自然灾害、产业(ye)结构、工农业(ye)区(qu)位因素(su)、农业(ye)可持续发(fa)(fa)展、流域综(zong)合开(kai)发(fa)(fa)和利用、图表分析等(deng),这些(xie)永远是(shi)地理的主题(ti)。

    2、重(zhong)视对(dui)图(tu)表、图(tu)像的(de)考查和(he)对(dui)材料的(de)分析。

    地(di)图(tu)(tu)是地(di)理(li)的(de)第(di)二语言,图(tu)(tu)像考(kao)(kao)查一(yi)直(zhi)是地(di)理(li)学科的(de)鲜明特色。本套试卷提(ti)供了多(duo)种(zhong)多(duo)样的(de)地(di)图(tu)(tu)和(he)文字材料等信(xin)息载体,重点考(kao)(kao)查学生(sheng)从图(tu)(tu)文中获取和(he)运用地(di)理(li)信(xin)息的(de)能力。要求学生(sheng)能够通过阅读(du)地(di)图(tu)(tu)或运用地(di)理(li)图(tu)(tu)表、数据来把握地(di)理(li)事物(wu)的(de)特征、规(gui)律(lv)或关(guan)系,并(bing)给出(chu)准确的(de)判断或阐(chan)述。如选择题(ti)252728题,认真阅(yue)读分(fen)析就(jiu)能找出正(zheng)确答案。综合题3435题,在答题时要(yao)充分(fen)利用材料所给(ji)出的信息。

    3、贴近(jin)生(sheng)产与(yu)生(sheng)活,突出(chu)地(di)理问题的论证和探(tan)讨,考查(cha)综合分析能力(li)。

    34题和35题(ti)是(shi)主观(guan)题(ti),以区(qu)域图(tu)为载体(ti),考(kao)(kao)查(cha)学(xue)生(sheng)分析(xi)和(he)(he)解(jie)决地理(li)问题(ti)的(de)(de)思(si)维(wei)过程和(he)(he)能力(li),突(tu)出地理(li)空间思(si)维(wei)能力(li)和(he)(he)综合分析(xi)能力(li)的(de)(de)考(kao)(kao)查(cha),由此(ci)检测学(xue)生(sheng)对知(zhi)(zhi)识(shi)体(ti)系的(de)(de)整体(ti)认识(shi)、理(li)解(jie)和(he)(he)把握(wo)。对地质灾害、水(shui)文特征、流域综合开发(fa)和(he)(he)利(li)(li)用(yong)、农业(ye)的(de)(de)可持续发(fa)展等主干知(zhi)(zhi)识(shi)进行(xing)了(le)考(kao)(kao)查(cha),考(kao)(kao)生(sheng)应感觉难度不大,但要(yao)(yao)注重答题(ti)的(de)(de)条(tiao)理(li)性(xing)、逻辑性(xing)和(he)(he)完整性(xing),要(yao)(yao)善于(yu)利(li)(li)用(yong)教(jiao)材语(yu)(yu)言和(he)(he)学(xue)科术语(yu)(yu)表达,做到“简明扼(e)要(yao)(yao)、条(tiao)理(li)分明、切中要(yao)(yao)点(dian)”。

 

    二、备考(kao)建(jian)议

 

    1、研读《课(ke)程标准(zhun)》和《考(kao)(kao)试(shi)(shi)说(shuo)明》,回归(gui)教材(cai),构(gou)建知识(shi)网络和体系,将(jiang)考(kao)(kao)核(he)能(neng)力落实到(dao)《考(kao)(kao)试(shi)(shi)说(shuo)明》里的(de)每一道题型示例中。要(yao)求学生按照(zhao)考(kao)(kao)纲梳(shu)理自己的(de)知识(shi),搜索知识(shi)盲(mang)点,及时查漏(lou)补缺。

    2、加强图(tu)表(biao)训练,重视(shi)能力提升。在认(ren)定图(tu)表(biao)材料时应该(gai)遵循以下原则:仔细、完(wan)整,尤(you)其是要重视(shi)容易被学生忽(hu)视(shi)的(de)图(tu)例、注(zhu)记(ji)、标题说(shuo)明等,要善(shan)于从图(tu)表(biao)中获取有(you)效信(xin)息,抓住地理事物的(de)本质,准确(que)进行分析。

    3、加(jia)强区(qu)域(yu)定位(wei)意识,提(ti)(ti)高(gao)有效获取信息的(de)(de)能力。区(qu)域(yu)教(jiao)学虽(sui)然不(bu)(bu)是安徽省地(di)(di)理高(gao)考(kao)的(de)(de)重(zhong)点(dian),但区(qu)域(yu)作为地(di)(di)理规律和原理展现的(de)(de)平台,仍不(bu)(bu)可忽视(shi),相关的(de)(de)经纬(wei)度、海陆轮(lun)廓形态、地(di)(di)形、河流(liu)分布及政区(qu)边界等基本的(de)(de)区(qu)域(yu)定位(wei)知识,仍是提(ti)(ti)升(sheng)学生地(di)(di)理素养不(bu)(bu)可缺少的(de)(de)环节。

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