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名师解读江淮十校联考--英语:注重能力,体现了新课程的培养目标

发布日期:2014-5-30  点击:   字号:[ ]
出(chu)场(chang)名师(shi):李卫敏,阜阳一(yi)中英语(yu)高(gao)级教(jiao)师(shi),阜阳市优质课一(yi)等(deng)奖获得者。

 

    一、总体(ti)评价

 

    2014年“江淮十校”联(lian)考英(ying)语试题(ti)中避免了(le)偏题(ti)和怪题(ti),考查的(de)(de)内(nei)容丰富,语言(yan)材(cai)料题(ti)体(ti)裁广(guang)泛,贴近生活,注重(zhong)对(dui)能力的(de)(de)考核,同时关注对(dui)情感、态度与价值观的(de)(de)兼顾,体(ti)现了(le)新课程标(biao)准的(de)(de)培养目标(biao)。

 

    二、试题特(te)点

 

    试卷总体(ti)中等偏难,有一定(ding)的区分(fen)度。首先是(shi)听力部分(fen)。听力朗读语速较慢,发音清(qing)晰,多数同学反映(ying)整(zheng)体(ti)难度不大(da)。

    其(qi)次是单项填(tian)空(kong)。单项填(tian)空(kong)的(de)考(kao)(kao)点(dian)考(kao)(kao)查(cha)全面,题目基(ji)础(chu),主要的(de)考(kao)(kao)查(cha)点(dian)涉及语(yu)法、词汇和情(qing)景交(jiao)际用语(yu)。命(ming)题注重考(kao)(kao)查(cha)学生在理解情(qing)境的(de)基(ji)础(chu)上对于语(yu)言的(de)综合运用能力(li)。词汇题3题(ti);语法题(ti)有对(dui)冠词(ci)(ci)、非谓(wei)语动词(ci)(ci)、代词(ci)(ci)、从(cong)句(ju)连接词(ci)(ci)、情(qing)态动词(ci)(ci)、虚拟语气、时态、倒装句(ju)、反义(yi)疑问句(ju)等的考查。

    此次完形填空(kong)是(shi)(shi)(shi)一篇议论文(wen)(wen),讲述的(de)是(shi)(shi)(shi)如果你想(xiang)幸福,需要明(ming)白的(de)是(shi)(shi)(shi):幸福是(shi)(shi)(shi)精神的(de)一种感受(shou),它(ta)是(shi)(shi)(shi)思想(xiang)的(de)一面镜子(zi)(zi),你可以(yi)(yi)左右在镜子(zi)(zi)中看(kan)到的(de)是(shi)(shi)(shi)快乐还是(shi)(shi)(shi)痛苦(ku)。考(kao)查(cha)的(de)重(zhong)点仍然是(shi)(shi)(shi)在语篇中综合运(yun)用词汇的(de)能力,考(kao)查(cha)的(de)内容仍以(yi)(yi)实(shi)词为主,这既检(jian)验(yan)了考(kao)生在具体语境中对词汇知识的(de)掌握和(he)运(yun)用,又要求考(kao)生必须(xu)要读懂文(wen)(wen)章(zhang)。由于(yu)此篇文(wen)(wen)章(zhang)较抽(chou)象(xiang),所(suo)以(yi)(yi)学生准确(que)把握文(wen)(wen)章(zhang)并选(xuan)择出最正确(que)的(de)那个用词难度比(bi)较大。

    做这(zhei)(zhei)(zhei)类题(ti)时,需(xu)注意(yi)每一段的(de)首句,往往把这(zhei)(zhei)(zhei)些句子连起来,即可明白文(wen)章的(de)真正含(han)义和中心(xin)所在。这(zhei)(zhei)(zhei)篇文(wen)章题(ti)目(mu)的(de)设项最突(tu)出的(de)特点(dian)是上下(xia)文(wen)的(de)暗示(shi)作(zuo)用。比如第37394048495051题都可以(yi)在上下文中找到答案的提示。

    阅读(du)理解部分在(zai)(zai)选择上力求做(zuo)到(dao)内容新颖,知识面广,信息量(liang)大(da)(da)(da),题材广泛(fan),贴近(jin)生活,具有时代气息,体(ti)裁多(duo)样,有议论(lun)文(wen)(wen)、说明文(wen)(wen)、记(ji)叙文(wen)(wen)。五篇短文(wen)(wen)比(bi)近(jin)几(ji)年的安徽卷高(gao)考题在(zai)(zai)文(wen)(wen)章长度(du)和生词量(liang)上都(dou)提(ti)出了挑(tiao)战。同时题目的设置变化(hua)多(duo)样,涉及细节理解题、推理判断(duan)题、主旨(zhi)大(da)(da)(da)意(yi)题等,需要学生对语言进行一定的组(zu)织整理,并做(zuo)出正确的判断(duan)。因(yin)为大(da)(da)(da)多(duo)数题目在(zai)(zai)文(wen)(wen)章中(zhong)不能直接找到(dao)答案(an),尤(you)其是D篇,无论是(shi)(shi)对文章的(de)理(li)解,还是(shi)(shi)问(wen)题的(de)选择,学生出现(xian)的(de)错误都比(bi)较多。

    最后是(shi)写作部分(fen)。一是(shi)任务型读写。文章基本没有生词,但表格(ge)的(de)填写需要学生在对信息进行二(er)次加工(gong)时要细(xi)心琢(zhuo)磨。比如(ru)第83题。同时(shi)对(dui)总结类词汇(hui)的考查有挑(tiao)战性,比(bi)如第777884题,题目(mu)再多些词形转换类的就(jiu)更好了。

    二是书面(mian)(mian)表达。写一封(feng)回信,介绍大班(ban)教学的现状、原因和(he)对此现象的观点(dian)。题型较为(wei)常见(jian),学生有(you)话可(ke)说,要(yao)(yao)写好这篇(pian)作文,只要(yao)(yao)观点(dian)明确(que)并且(qie)言之有(you)理即(ji)可(ke)。当(dang)然要(yao)(yao)想(xiang)得高分(fen)仍然不易,学生们要(yao)(yao)注意遣词造句(ju),对于(yu)高级词汇和(he)句(ju)型的使(shi)用必不可(ke)少,同时要(yao)(yao)关注文章(zhang)的错误率和(he)卷(juan)面(mian)(mian)。

    由以上可见,试卷对学(xue)(xue)生基础知识和(he)能力方面都有相当的(de)要(yao)求,作为教(jiao)师,希(xi)望在今后的(de)教(jiao)学(xue)(xue)中(zhong)能够继续求真务(wu)实,精雕细琢,保证(zheng)高效课堂(tang)。

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